________________________________________________________________________ Tejedores, aparece a partir de la iniciativa del proyecto Con-Ciencia y Educación, este es un grupo de trabajo que se encarga primero de caracterizar y problematizar las realidades de la comunidad universitaria, teniendo un análisis e interpretación sobre las mismas; luego Tejedores lidera la planificación y ejecución de las actividades para la consolidación de un tejido social universitario y el fortalecimiento de las subjetividades en las perspectivas criticas y reflexivas. Objetivo General:

• Fortalecimiento del tejido social universitario por medio de la formación de sujetos críticos y reflexivos, capaces de generar lectura amplias sobre sus realidades y generar transformaciones sociales y culturales.

Objetivos Específicos:

• Abrir una oferta cultural generando espacios alternativos de comunicación, participación y  construcción del tejido social universitario.
• Enriquecer los vínculos territoriales de los sujetos con la universidad por medio de practicas deportivas, culturales y académicas; re-significando los espacios de la Universidad.
• Establecer experiencias significativas de la comunidad con los espacios de la universidad, generando narrativas e historias de vida que reflejen las formas de habitar de la comunidad en la Universidad.
• Apoyar y planificar actividades que fortalezcan el reconocimiento de los sujetos, del otro y del contexto; afianzando la diversidad y multiculturalidad dentro de la Universidad.
• Sembrar y apoyar proyectos, grupos de investigación, semilleros  y grupos de discusión que piense la universidad como núcleo de las transformaciones sociales y culturales al interior y exterior de la misma.

Metodología:  Teniendo en cuenta que el proyecto de Con-ciencia y Educación, tiene sus raíces en la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital, sus orientaciones metodológicas corresponden a una base directamente relacionada con la pedagogía, el uso de la lúdica y la didáctica para el cumplimiento de los objetivos del proyecto. Por ello partimos de la formulación de un proyecto que integra enfoques, estrategias y herramientas pertenecientes al campo de la pedagogía. Las cuales se desarrollaran semestre a semestre en 3 momentos fundamentales: primero un proceso de diagnostico del escenario, el segundo basado en los diagnósticos y la identificación de problemáticas la aplicación de las actividades y tercero,  la evaluación de los resultados. Para el 3 momento: Aplicación, el proyecto cuanta con una distribución mensual de módulos con los cuales abarcar los objetivos específicos del proyecto, estos son:

• 1 Modulo: Expectativa y Diagnostico, en esta se fortalece el ejercicio de caracterización y se identifican las principales problemáticas a tratar durante los otros módulos.
• 2 Modulo: Re-significación del Espacio, durante este mes se llevan a cabo actividades que relacionan a los sujetos con el espacio y se generan transformaciones en las practicas culturales que establecen los sujetos con el territorio.
• 3 Modulo: Diversidad y Multiculturalidad, durante este mes se desarrollan actividades interpersonales e intrapersonales, que despiertan las sensibilidades de los sujetos frente al reconocimiento de si mismo, el reconocimiento del otro y el reconocimiento del contexto.
• 4 Modulo: Memoria y Democracia, en este mes tomamos por medio de los ejercicios académicos una postura propositiva y transformadora frente a las problemáticas de la sociedad Colombia teniendo en cuenta la manera en que la comunidad universitaria se esta prepara para afrontar las realidades, desde la cultura democrática.

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Evaluación y Planificación

Los procesos de evaluación y planificación se llevan a cabo con anterioridad, pero también durante la marcha teniendo en cuenta los aportes de la comunidad universitaria y la apertura de las propuestas de estudiantes, profesores y trabajadores de la Universidad, para cumplir de manera satisfactoria la unificación y participación de toda la comunidad universitaria. Sin embargo como es coherente, es importante resaltar, que el proceso de evaluación tiene una base en lo cualitativo tratándose de cambios y transformación de subjetividades y de lo social y cultural. ______________________________________________________________________________